Moyens pédagogiques
Nos formations sont en cohérence avec l’environnement actuel, professionnel et social des participants, le temps de formation est partagé entre :
- Des temps d’échanges en grands groupes
- Des exercices en binômes ou en sous-groupes
- Des apports théoriques utilisant un langage accessible et en lien avec la pratique
- Des études de situations apportées par le formateur et les stagiaires
- Des échanges autour de supports audio-visuels, des lectures de textes
- D'échanges autour de cas concrets rencontrés sur le terrain
- Réflexion, de travail d'élaboration en groupe
- Exercices pratiques : jeux de rôles, mises en situation professionnelle
Très attentifs à l’alternance de la théorie et du renvoi à la pratique, en vue d’une concrétisation « réaliste », nous proposons :
- En amont de toute intervention, une concertation préalable avec les cadres institutionnels, afin de moduler contenu et méthode
- Au cours de la formation :
- Une participation active de chaque participant par des apprentissages concrets et immédiatement opérationnels ;
- Une dynamique de groupe prenant en compte la spécificité de chaque participant ;
- Des apports théoriques et méthodologiques permettant d’étayer les acquis de la formation
- Des travaux intersessions
En fin de formation :
- Évaluation des acquis de la formation :
- Procédure de contrôle des connaissances
- Pour vérifier si les objectifs de la formation sont atteints
- Évaluation immédiate « à chaud » à la fin de la formation sur les critères suivants :
- Satisfaction des participants quant aux modalités de déroulement et du contenu de la formation
- Degré de réponses à leurs attentes
- Évaluation écrite remise par RÉALITÉS SANTÉ à l’établissement dans le mois suivant la fin de la formation stipulant :
- Le niveau d'atteinte des objectifs
- Les résultats escomptés
- Les suites à donner / envisager
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Le formateur veille à ce que les échanges se déroulent dans le respect de la confidentialité, de la liberté et des limites de chacun.
Les stagiaires sont invités régulièrement à apporter des observations tirées de leurs pratiques, à partager leur perception des choses. Ils sont amenés à participer à des exercices qui exigent une certaine part d’implication personnelle.
Le cadre ou les responsables sont invités à être présents à la restitution de ce bilan par les stagiaires. Un bilan écrit est remis à l’établissement à la fin de la formation.
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